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Información ORCID de CANCELAS OUVIÑA, LUCIA PILAR

Biografía

Profesora Titular de Universidad del Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura de la Universidad de Cádiz. Centro de destino: Facultad Ciencias de la Educación (1992- actualidad). Profesora asociada del Centro Asociado de la UNED en Cádiz durante (2002-2011) ocupándose de la tutorización de asignaturas de la Licenciatura de Filología Inglesa y del Grado de Estudios Ingleses. \nDoctora en Filología Inglesa, Licenciada en Filología Anglogermánica y Diplomada en Profesorado de E.G.B. (Especialidad Lengua). Formación predoctoral en: “University College London” y \

Educación

Doctora en Filología Inglesa (Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Universidad de Cádiz Facultad de Ciencias de la Educación: Cádiz, Andalucía, España

06/03/2004

Empleo

Profesor Titular Universidad (Didáctica de la Lengua y la Literatura )

Universidad de Cádiz: Cádiz, Andalucia, España

Obras

A multimodal analysis for an updated vision of women in music videos

2023 | JOURNAL_ARTICLE

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Información ORCID de CANCELAS OUVIÑA, LUCIA PILAR

Biografía

Educación

Doctora en Filología Inglesa (Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Empleo

Profesor Titular Universidad (Didáctica de la Lengua y la Literatura )

Obras

A multimodal analysis for an updated vision of women in music videos

Acercando las voces feministas de Sylvia Plath y Virginia Woolf a la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Docencia con perspectiva de género en Educación Secundaria: propuesta de Guía Didáctica de mujeres anglosajonas en lengua inglesa

Humor in Times of COVID-19 in Spain: Viewing Coronavirus Through Memes Disseminated via WhatsApp

Humor in Times of COVID-19 in Spain: Viewing Coronavirus Through Memes Disseminated via WhatsApp

Teaching in Secondary Education with gender perspective: proposal of a Guide on Anglo-Saxon women in English

Methodological proposal for the study of the presence of children's folklore in literary works

Methodological proposal for the study of the presence of children's folklore in literary works,Propuesta metodológica para el estudio de la presencia del folclore infantil en obras literarias

Aproximación a la didáctica de la lengua inglesa a través de Robinson Crusoe y Gulliver

Tendencias educativas en DLL en el siglo XXI: ámbitos de investigación

Tendencias en Educación Lingǘıstica

La formación inicial del profesorado de las escuelas oficiales de idiomas

Reflexiones sobre el potencial de YouTube en la enseñanza y aprendizaje de una Lengua Extranjera

Aportaciones del constitucionalismo español a la educación lingǘıstica y literaria (1812-2012)

Aportaciones para una educación lingǘıstica y literaria en el siglo XXI

BERNS, A. y PUYO MONTEAGUDO, I.(Coord.)(2008): Didactic Material for Preeschool and Elementary School Students (DVD y CD)

Donde reside el humor... en Babylon, en Cheshire o en Banbury Cross

NETLORE: una nueva revolución en la Tradición Oral

AICLE: estableciendo las bases para traba-jar la música en L2

Función de la literatura popular ef́ımera en la conservación del folclore infantil anglosajón

Reivindicando para Agatha Christie un espacio en la LIJ

"Cariño, he encogido a los niños": una aproximación a los Viajes de Gulliver.

" Desde las bases": modelo británico de promoción y fomento de la lectura en las escuelas

Nursery Rhymes versus Fairy Tales: La Victoria de la Ĺırica Infantil de Tradición Oral en el Mundo Anglosajón

Tesis Doctoral: “Presencia de la Cultura Popular y el Folclore Infantil en la narrativa de Agatha Christie"

Writing in a Foreign Language

"The Literacy Hour”: el tratamiento de la lectura en el Reino Unido en la actualidad.

Nuestras asignaturas pendientes: inglés e informática de un modo flexible ya distancia

Aproximación a los" Festivals" a través de la literatura infantil en lengua inglesa

La pantomina británica: viaje iniciático por el teatro infantil

Posibilidades que ofrecen las Nuevas Tecnoloǵıas al futuro profesor de Lenguas Extranjeras

Palabras de agradecimiento a Dª Maŕıa Fortún

How to Exploit the Blackboard Successfully without being a Picasso

Lo que podemos aprender de la mano de" EASTER BUNNY"

Nuestras asignaturas pendientes: Inglés e Informática de un modo flexible ya distancia

Las" Snow White" de nuestro tiempo

Realia o material auténtico,?` Términos diferentes para un mismo concepto?

Carroll versus Dahl: dos concepciones del humor.

Entre" labels" anda el juego.

Home-Made Books

Humpty Dumpty y sus amigos nos visitan: el" nonsense" en el aula de Inglés.

James Joyce y la Berlitz School

Personajes de cuento que habitan en el mundo de la palabra: Wendy, Robin Hood y compañ́ıa.

Por sus nombres los conoceréis: names, surnames and so on

Aplicaciones de la comunicación no verbal a la enseñanza de lenguas extranjeras

Mito y realidad en la iconograf́ıa de Isabel I Tudor

¿SIGUEN SIENDO EL INGLÉS Y LA INFORMÁTICA NUESTRAS ASIGNATURAS PENDIENTES? PROPUESTAS PARA SUPERARLAS DE UN MODO FLEXIBLE YA DISTANCIA